Agregator de ştiri

În vederea consultării publice și a consultării preliminare interinstituționale, Ministerul Educaţiei și Cercetării publică următorul proiect:

• Metodologie-cadru privind elaborarea și gestionarea  portofoliului profesional al cadrului didactic;

  • ​Anexa 1;

  • Anexa 2.

Propunerile și sugestiile cu privire la proiectul supus consultării publice pot fi trimise în următoarele 10 zile calendaristice pe adresa de e-mail dgmrurs@edu.gov.ro. 

Ministerul Educației și Cercetării a lansat astăzi, 11 martie 2026, în consultare publică, Profilul profesional al managerului școlar.

Documentul conturează rolul directorului de școală ca lider educațional și manager al organizației școlare, responsabil de dezvoltarea unei culturi instituționale orientate spre învățare, incluziune, performanță și colaborare.

Profilul propus nu se constituie într-o fișă de post pentru director, ci descrie așteptările exprimate față de managerul școlar în termeni de competențe și, în aceeași măsură, reia atribuțiile directorului de școală, așa cum sunt stabilite în Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023. Documentul este și un referențial ce are scopul de a asigura uniformitatea proceselor de selecție, recrutare, formare și evaluare a directorilor, în concordanță cu prevederile legale.

Este realizat prin raportare la cerințe existente în cadrul legal național, precum și prin raportare la documente de politică educațională relevante și repere europene privind leadershipul educațional, fiind construit în complementaritate cu profilul cadrelor didactice.

Din punctul de vedere al arhitecturii, profilul directorului unității de învățământ este structurat pe patru niveluri: axiologic (valori fundamentale), transversal (competențe transversale), profesional (competențe generale și specifice), funcțional (descriptori comportamentali).

Profilul formulează un set de cinci competențe majore, care circumscriu rolul și responsabilitățile managerului școlar în conducerea și dezvoltarea unității de învățământ. Aceste competențe reflectă capacitatea directorului de a exercita leadership educațional, de a gestiona eficient resursele organizaționale, de a susține dezvoltarea profesională a personalului, de a asigura calitatea proceselor educaționale și de a consolida relația dintre școală și comunitate. Este conturat astfel rolul directorului ca lider educațional și manager al organizației școlare, responsabil de dezvoltarea unei culturi instituționale orientate spre învățare, incluziune, performanță și colaborare.

În perioada de consultare publică, Ministerul Educației și Cercetării invită cadrele didactice, directorii de unități de învățământ, specialiștii în educație, precum și organizațiile interesate să transmită propuneri și observații priind acest proiect. Contribuțiile primite vor fi analizate și integrate în vederea definitivării profilului profesional al managerului școlar.

Documentul poate fi consultat ► aici.

În vederea consultării publice și a consultării preliminare interinstituționale, Ministerul Educaţiei și Cercetării publică următorul proiect:

• Profilul profesional al managerului școlar;

  • ​Referințe bibliografice. 

Propunerile și sugestiile cu privire la proiectul supus consultării publice pot fi trimise în următoarele 10 zile calendaristice pe adresa de e-mail dgmrurs@edu.gov.ro. 

În cadrul reuniunii Grupului de Monitorizare a Procesului Bologna (BFUG), desfășurată luni, 9 martie 2026, în format online, s-a decis ca noul Secretariat pe termen lung al Spațiului European al Învățământului Superior (SEÎS) să fie găzduit la București, începând cu anul 2027. Hotărârea a fost adoptată de reprezentanții statelor membre ale Spațiului European al Învățământului Superior (SEÎS), format din 47 de state și Comisia Europeană.

Candidatura României, transmisă de Ministerul Educației și Cercetării în 2025 și susținută în toate etapele de analiză stabilite de BFUG și Grupului tematic special creat cu acest scop, a întrunit două treimi dintre voturile membrilor.

Acest succes este rezultatul unui angajament politic și administrativ de durată al Ministerului Educației și Cercetării pentru dezvoltarea Spațiului European al Învățământului Superior. 

În reuniunea de luni, BFUG a aprobat înlocuirea actualului aranjament al unui secretariat rotativ cu un secretariat pe termen lung, care va răspunde direct în fața BFUG. Menționăm că, începând cu anul 2024, Secretariatul este asigurat în comun de România și Republica Moldova și este găzduit de Unitatea Executivă pentru Finanțarea Învățământului Superior, a Cercetării, Dezvoltării și Inovării (UEFISCDI). România a mai deținut Secretariatul în perioada 2010 - 2012.

Secretariatul SEÎS sprijină implementarea obiectivelor Procesului Bologna și ale Spațiului European al Învățământului Superior, BFUG și structurile sale de lucru. În prezent, acesta este un secretariat temporar, care trebuie reînființat la fiecare doi-trei ani, cu personal asigurat de autoritățile guvernamentale ale țării care găzduiește următoarea conferință ministerială. 

Informații suplimentare despre Spațiul European al Învățământului Superior sunt disponibile aici. 

În anul școlar 2026 - 2027, unitățile de învățământ preuniversitar pot primi statutul de școală-pilot, cu condiția înscrierii în rețeaua de unități-pilot ce va fi aprobată prin ordin de ministru, până la data de 30 iulie 2026.

Dobândirea statutului de școli-pilot, începând cu anul școlar 2026 - 2027, se realizează conform Ordinului de ministru nr. 4.575/03.06.2024 pentru aprobarea Metodologiei-cadru privind înființarea și funcționarea unităților de învățământ preuniversitar autorizate cu statut de unități-pilot.

Calendar apel:

• Depunerea aplicațiilor: 16 martie - 29 mai 2026, ora 17.00;

• Evaluarea proiectelor de pilotare: 30 de zile de la depunerea aplicației;

• Publicarea rezultatelor: maximum 30 de zile de la depunerea aplicației;

• Depunerea contestațiilor: 2 zile lucrătoare de la primirea rezultatului;

• Soluționarea contestațiilor: 5 zile lucrătoare de la depunere;

• Emiterea ordinelor de ministru: în termen de 20 de zile de la comunicarea rezultatului evaluării.

Aplicațiile vor fi transmise în format electronic pe adresa de email pilotare@edu.gov.ro.

Dosarul de aplicație va fi alcătuit conform Ordinului de ministru nr. 4.575/03.06.2024 pentru aprobarea Metodologiei-cadru privind înființarea și funcționarea unităților de învățământ preuniversitar autorizate cu statut de unități-pilot.

Ministerul Educației și Cercetării a lansat astăzi, 6 martie, în consultare publică, proiectul de Ordonanță de urgență pentru modificarea Legii  nr. 141/2025 privind unele măsuri fiscal-bugetare și luarea unor măsuri în domeniul educației.

Proiectul prevede două modificări, respectiv:

Continuarea procesului de derulare a concursurilor pentru ocuparea posturilor vacante atât în învățământul preuniversitar, cât și în învățământul superior, pentru asigurarea continuității procesului de învățământ. 

Se creează, astfel, cadrul legal pentru organizarea concursurilor pentru ocuparea posturilor didactice vacante sau temporar vacante din unitățile de învățământ preuniversitar de stat și a posturilor de asistent universitar.

Înființarea Corpului românesc pentru educație în străinătate (CRES), prin care se creează cadrul legal pentru trimite cadre didactice pentru predarea limbii române sau a unor discipline non-lingvistice în școlile în care se predă în limba română sau unde se predă limba română pentru copiii aparținând minorității române din alte țări. 

Calitatea de membru CRES se dobândește prin promovarea concursului de selecţie organizat de Ministerul Educației și Cercetării și înscrierea în Registrul Naţional constituit cu acest scop, în baza unei proceduri şi și a unor criterii de selecţie ce vor fi stabilite ulterior prin metodologie aprobată prin ordin al ministrului educaţiei și cercetării.

Proiectul supus consultării este disponibil ► aici. 

BIROUL DE PRESĂ

La inițiativa Ministerului Educației și Cercetării, Guvernul a aprobat, în ședința de astăzi, 5 martie 2026, Memorandumul pentru scoaterea la concurs a peste 439 de posturi vacante, necesare pentru a fi puse în folosință 23 de creșe a căror construcție este în curs de finalizare.

Cele 23 de creșe ce urmează a fi recepționate sunt construite în cadrul Programului guvernamental construire creșe „Sfânta Ana”, finanțat prin Planul Național de redresare și reziliență al României - PNRR, (19 creșe, în județele: Alba, Bihor, Caraș-Severin, Constanța, Covasna, Cluj, Harghita, Maramureș, Neamț, Olt, Prahova, Timiș, Vrancea, Vaslui), respectiv în cadrul Programului național de construcții de interes public sau social (4 creșe, în județele: Arad, Hunedoara, Mureș, Satu Mare).

Operaționalizarea acestor creșe, ce implică demersul de alocare a posturilor necesare pentru asigurarea personalului, generează asigurarea de noi locuri în creșe pentru aproximativ 1.300 de copii.

În context, precizăm următoarele:

Aceste 23 de unități de educație timpurie se adaugă creșelor finalizate în ultimii trei ani finalizate prin cele două programe, respectiv:

• 29 de creșe finalizate în cadrul Programului guvernamental construire creșe ”Sfânta Ana”, finanțat prin Planul Național de redresare și reziliență al României (PNRR);

• 3 creșe finalizate în cadrul Programului național de construcții de interes public sau social.

Pentru profesionalizarea carierei didactice, Prin Programul de formare a profesioniștilor în educație timpurie, aferent investiției 3 din PNRR, Ministerul Educației și Cercetării asigură formarea personalului din creșe si grădinițe. Până la acest moment, au fost certificați 661 de formatori, iar 6.994 de persoane sunt înscrise la modulele de formare.

Ministerul Educației și Cercetării își menține angajamentul de a susține demersurile care au drept scop creșterea ratei de cuprindere a copiilor în învățământul antepreșcolar, atât pentru asigurarea unei educații de calitate a beneficiarilor primari, cât și pentru a veni în sprijinul familiilor tinere.

Ministerul Educației și Cercetării anunță lansarea în transparență instituțională a unui nou set de 330 de programe școlare pentru învățământul liceal, elaborate în cadrul procesului de reformă curriculară. Acest set completează programele școlare deja aprobate prin Ordinul de ministru nr. 6.930/2025 (87 de programe școlare), respectiv prin Ordinul de ministru nr. 3.224/2026 (3 programe școlare). 

Noul set este disponibil pe pagina web a Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare.

Adresa de e-mail pentru colectarea eventualelor propuneri constructive este consultare@rocnee.ro, în termen de zece zile lucrătoare de la momentul publicării prezentului anunț.

Domenii și categorii de programe școlare aflate în transparență publică

Cele 330 de programe școlare propuse pentru consultare publică vizează, în principal, următoarele categorii:

1. Programe școlare pentru învățământul în limbile minorităților naționale

• Limbi și literaturi materne (maghiară, ucraineană, germană, slovacă, sârbă, croată, cehă, polonă, rusă, italiană, turcă, rromani etc.);

• Programe pentru trunchiul comun (TC) și curriculumul de specialitate (CS);

• Programe destinate:

  • școlilor/claselor cu predare în limba română;

  • filierei teoretice, tehnologice și vocaționale;

  • profilurilor pedagogic, teologic, artistic și sportiv;

• Variante elaborate în limba română și în limbile minorităților naționale, după caz.

2. Programe școlare pentru discipline din aria matematicii, informaticii și tehnologiilor digitale

• Matematică (CS) pentru filiera tehnologică, toate profilurile și calificările;

• Matematică aplicată:

  • în științe sociale (profil umanist);

  • în arhitectură (profil artistic);

• Informatică:

  • profil matematică-informatică;

  • clase cu predare intensivă;

  • profil militar;

  • profil științe ale naturii;

• Tehnologia informației și a comunicațiilor (TIC), trunchi comun, clasele X - XII, pentru toate filierele.

3. Programe școlare pentru filiera vocațională - profil teologic

• Programe elaborate pentru toate cultele recunoscute;

• Discipline teologice fundamentale, istorice și aplicative;

• Discipline complementare și de specialitate, inclusiv:

  • muzică bisericească;

  • arte sacre și patrimoniu cultural;

  • turism religios și practică de specialitate;

• Programe pentru toate specializările și ciclurile de studiu (clasele IX - XII).

Continuitatea procesului de elaborare curriculară

Ministerul Educației și Cercetării precizează următoarele:

• punerea în transparență publică reprezintă o etapă esențială a procesului de consultare și fundamentare;

• procesul de elaborare și completare a programelor școlare rămâne deschis;

• în luna martie, va fi propus un nou set de programe școlare, în vederea completării necesarului pentru învățământul liceal.

BIROUL DE PRESĂ

Ministerul Educației și Cercetării a aprobat programele pentru disciplina limba și literatura română - clasa a IX-a, învățământ liceal, respectiv:

• Programa școlară pentru disciplina limba și literatura română / Clasa a IX-a / Trunchi comun (TC): filiera teoretică, profil real, toate specializările; filiera tehnologică, toate profilurile, toate calificările profesionale; filiera vocațională, profilurile artistic, militar, pedagogic, sportiv și teologic, toate specializările;

• Programa școlară pentru disciplina limba și literatura română / Clasa a IX-a / Trunchi comun și curriculum de specialitate (TC + CS): filiera teoretică, profil umanist, specializarea științe sociale;

• Programa școlară pentru disciplina limba și literatura română / Clasa a IX-a / Trunchi comun și curriculum de specialitate (TC + CS): filiera teoretică, profil umanist, specializarea filologie.

Documentele sunt rezultatul integrării de către membrii grupului de lucru pentru disciplina limba și literatura română a observațiilor și a propunerilor primite la Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare (CNCE), din cadrul Ministerului Educației și Cercetării, atât în perioada în care propunerile de programe școlare au fost supuse procesului de transparență instituțională, cât și ulterior.

Față de modificările precizate în comunicatul emis în data de 23 decembrie 2025, în formele finale aprobate:

• la domeniul de conținut LITERATURĂ au fost eliminate descrierile tematice pentru cele cinci module de conținut, lăsând astfel la latitudinea profesorilor selectarea aspectelor pe care le consideră adecvate în funcție de profilul și nivelul clasei la care predau.

• au fost, de asemenea, simplificate denumirile formelor literare aferente celor cinci module pentru a da posibilitatea profesorilor de a alege, din lista de recomandări, dintre mai mulți autori (și, în consecință, opere literare) pe acelea pe care le consideră relevante.

Organizarea conținuturilor nu este guvernată exclusiv de criteriul cronologic, ci este articulată concomitent în funcție de criterii tematice, culturale, estetice și discursive, precum și în raport cu dezvoltarea progresivă a competențelor de lectură, interpretare, contextualizare și reflecție critică.

Actuala formă a programelor de liceu pentru clasa a IX-a este menită să răspundă așteptărilor existente de la un document curricular de o asemenea importanță, care să exprime o viziune modernă și flexibilă asupra predării limbii și literaturii române pentru elevii din generațiile viitoare, în acord cu bunele practici din spațiul european. Mulțumim și pe această cale tuturor celor care și-au exprimat opiniile în spațiul public cu intenția de a oferi un feedback constructiv.

În săptămânile următoare, ținând cont de experiența dobândită în elaborarea programelor pentru clasa a IX-a și în procesul de revizuire și armonizare a diverselor puncte de vedere exprimate, grupul de lucru va definitiva programele pentru clasele a X-a, a XI-a și a XII-a, conturându-se, astfel, imaginea de ansamblu asupra studiului disciplinei limba și literatura română în învățământul liceal.

Programele vor fi publicate mai întâi în Monitorul Oficial și ulterior pe site-ul CNCE.

BIROUL DE PRESĂ