Noutăți ME

Data publicării: 14.01.2026

În contextul în care pe 15 ianuarie sărbătorim Ziua Culturii Naționale, marcând astfel aniversarea nașterii poetului național Mihai Eminescu, Ministerul Educației și Cercetării recomandă organizarea, la nivelul unităților de învățământ preuniversitar, a unor activități educaționale pentru promovarea, în rândul elevilor, a valorilor culturale, a limbii române și a respectului pentru patrimoniul cultural.

Detalii în documentul atașat.

Etichetă : noutățiZiua Culturii Naționale

Data publicării: 23.12.2025

Pe toată durata rezervată procesului de transparență privind propunerile de programe școlare destinate învățământului liceal, precum și în săptămâna 15 - 22 decembrie (menționată aici), membrii grupului de lucru pentru disciplina limba și literatura română s-au reunit - în plen și în subgrupuri - și au analizat observațiile și propunerile de îmbunătățire trimise pe adresa Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare.

Coordonatorii grupului de lucru mulțumesc tuturor celor care și-au făcut timp să își exprime opinia și să transmită tot ce au crezut util pentru ca programa de clasa a IX-a să devină un document curricular solid și substanțial.

„Avem speranța că această programă își va îndeplini rolul său dublu: mai întâi, de a familiariza elevii cu literatura și limba română privite ca fenomene vii, aflate într-o continuă dinamică; apoi, de a orienta profesorii în activitatea lor la clasă, oferindu-le sugestii metodologice și exemple de activități de învățare care să-i ajute să-și construiască propriile strategii didactice, adecvate profilului și nivelului clasei”, au declarat coordonatorii grupului de lucru. 

Documentele sunt disponibile mai jos:

• Programa școlară pentru disciplina limba și literatura română / Clasa a IX-a / Trunchi comun (TC): filiera teoretică, profil real, toate specializările; filiera tehnologică, toate profilurile, toate calificările profesionale; filiera vocațională, profilurile artistic, militar, pedagogic, sportiv și teologic, toate specializările

• Programa școlară pentru disciplina limba și literatura română / Clasa a IX-a / Trunchi comun și curriculum de specialitate (TC + CS): filiera teoretică, profil umanist, specializarea științe sociale

• Programa școlară pentru disciplina limba și literatura română / Clasa a IX-a / Trunchi comun și curriculum de specialitate (TC + CS): filiera teoretică, profil umanist, specializarea filologie.

O prezentare detaliată a proiectelor de programe, în forma actuală, cu participarea reprezentanților grupului de lucru (doamna Oana Fotache Dubălaru - Universitatea din București, domnul Daniel Georgescu - Ministerul Educației și Cercetării, doamna Ioana Tămâian - Universitatea Babeș-Bolyai Cluj-Napoca, domnul Bogdan Rațiu - Asociaţia Profesorilor de Limba şi Literatura Română „Ioana Em. Petrescu" (ANPRO) și domnul Gabriel Vrînceanu - Șef Serviciu Dezvoltare Curriculum - Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare), a avut loc astăzi, 23 decembrie, și este disponibilă ► aici.

Etichetă : noutățiprograme școlareMateriale informative:  2_Anexa_ 2_Limba_si_literatura_romana_TC_IX_90.pdf 3_Anexa_3_Limba_ssi_literatura_romana_TC_CS_STIINTE_SOCIALE_91.pdf 4_Anexa_4_Limba_si_literatura_romana_TC_CS_FILOLOGIE_92.pdf

Data publicării: 17.12.2025

[UPDATE / 12.01.2026] A N U N Ț privind prelungirea perioadei de organizare a selecţiei pentru ocuparea a 40 de posturi de experți externi, în afara organigramei, în cadrul proiectului „Practici transformaționale în consilierea și orientarea carierei (ConsEDU)”, cod MySMIS 339374, finanțat prin Programul Educație și Ocupare 2021 - 2027 (PEO). Noul calendar este disponibil în anunț. 

***

Ministerul Educației și Cercetării implementează, în calitate de beneficiar, proiectul „Practici transformaționale în consilierea și orientarea carierei (ConsEDU)”, cod MySMIS 339374, finanțat prin Programul Educație și Ocupare 2021 - 2027 (PEO), având ca obiectiv general dezvoltarea calității serviciilor de consiliere și orientare în carieră (COC) din învățământul primar, gimnazial și liceal din România, prin racordarea acestora la practici europene de succes și la tendințele pieței muncii viitorului. 

În cadrul acestui proiect, este organizat un apel de selecţie pentru ocuparea unor posturi de experți externi - în afara organigramei. Regăsiți aici ANUNȚUL inițial privind organizarea acestei selecţii, precum și A N E X E L E aferente (fișiere editabile în arhivă ZIP).

În același timp, Centrul Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională (CMBRAE) derulează un apel de selecție, detalii în acest sens fiind disponibile ► AICI. 

 

Eventuale clarificări privind anunțul de selecție pot fi solicitate la adresa de e-mail alina.musat@edu.gov.ro. 

Etichetă : ConsEDUapel selecțienoutăți

Data publicării: 12.12.2025

Un demers național pentru modernizarea serviciilor de consiliere și orientare în carieră în învățământul preuniversitar!

Ministerul Educației și Cercetării, în calitate de beneficiar, a lansat astăzi, 12 decembrie, proiectul Practici transformaționale în consilierea și orientarea carierei (ConsEDU), finanțat prin Programul Educație și Ocupare 2021 - 2027 (Prioritatea 7, Acțiunea 7.e.2). Proiectul este implementat în parteneriat cu Universitatea din București (P1), Centrul Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională - CMBRAE (P2), Casa Corpului Didactic București (P3) și Inspectoratul Școlar Județean Iași (P4), în perioada 1 iulie 2025 - 30 iunie 2029.

ConsEDU urmărește creșterea calității serviciilor de consiliere și orientare în carieră în învățământul primar, gimnazial și liceal, prin dezvoltarea unui cadru metodologic unitar, furnizarea de resurse moderne, consolidarea competențelor profesionale ale cadrelor didactice și pilotarea unui model integrat de abordare la nivelul școlii (whole-school approach). Proiectul va avea un impact la nivel național, vizând 9.335 de beneficiari direcți și peste 2.500 de unități de învățământ preuniversitar.

Mesajul ministrului Educației și Cercetării, Daniel David:

„ConsEDU reprezintă o etapă firească în construirea unui sistem de consiliere și orientare în carieră modern, coerent și echitabil. Pe de o parte, valorifică ceea ce România a dezvoltat deja - curriculumul de consiliere, rețeaua CJRAE/CMBRAE, experiența profesorilor consilieri școlari; pe de altă parte, aduce un cadru actualizat, conectat la standardele europene și la realitățile pieței muncii. Acest proiect continuă și completează investițiile realizate prin PNRR și prin fondurile de coeziune, creând punți între curriculum, servicii de consiliere, formarea cadrelor didactice și sprijinul concret oferit elevilor. Ne dorim ca fiecare elev să aibă acces nu doar la informații, ci și la un proces de consiliere de calitate, care să îl ajute să își cunoască potențialul și să ia decizii informate pentru viitor.”

Mesajul managerului de proiect, Cristina Marin:

„ConsEDU își propune să reunească, într-o structură unitară, inițiativele pe care le-am dezvoltat în ultimii ani în zona consilierii în carieră, combinând expertiza românească cu cercetările și demersurile internaționale. Proiectul pornește de la o diagnoză solidă - inclusiv studiile realizate împreună cu experți internaționali și pilotările existente - și le transformă într-un model de intervenție sistemică, cu accent pe calitate, coerență și relevanță. Ne concentrăm atât pe nevoile copiilor - sprijiniți să își construiască traseul educațional și profesional într-o lume aflată în schimbare - cât și pe nevoile profesorilor-consilieri școlari și ale altor categorii de cadre didactice, cărora le punem la dispoziție formare, resurse și repere clare. ConsEDU înseamnă, în același timp, consolidarea rolului profesorului consilier școlar și extinderea perspectivei de la consilierea în carieră la întreaga paletă de activități de asistență psihopedagogică și de sprijin pentru elevi.”

Mesaje din partea partenerilor

Universitatea din București (P1) - Conf. univ. dr. Cosmina Mironov

„Universitatea din București aduce în ConsEDU expertiza sa în cercetare educațională, dezvoltare curriculară și formare a corpului de experți naționali în COC. Rolul nostru este de a fundamenta științific intervenția: elaborăm meta-cadrul de referință, cadrul metodologic pentru competențele în consiliere și orientare în carieră, sistemul de asigurare a calității, resursele educaționale și contribuim la dezvoltarea PNCOC. De asemenea, coordonăm activități de analiză de nevoi, cercetare internațională, formare a experților naționali și validare a instrumentelor de evaluare și consiliere șI contribuim la elaborarea de resurse COC, astfel încât modelul propus să fie aliniat atât la nevoile din România, cât și la standardele europene.”

Centrul Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională/CMBRAE (P2) - Prof. Aura Stănculescu

„CMBRAE este cel mai mare furnizor de servicii de consiliere și asistență psihopedagogică din România, cu acoperire integrală la nivelul unităților de învățământ din municipiul București. În ConsEDU, contribuim cu experiența practică și expertiza rețelei de profesori consilieri școlari. Participăm activ la elaborarea sistemului de asigurare a calității, la dezvoltarea instrumentelor pentru consilierea în carieră, la consolidarea intervențiilor de consiliere individuală și testare psihoaptitudinală și la pilotarea modelului whole-school. Prin intermediul CMBRAE, proiectul este ancorat puternic în realitatea școlilor și în nevoile elevilor, părinților și cadrelor didactice.”

Casa Corpului Didactic București (P3) - Prof. Nicoleta Briciu

„Casa Corpului Didactic București are misiunea de a susține formarea profesională continuă a personalului din învățământ. În cadrul ConsEDU, rolul nostru este de a dezvolta și implementa programe de formare în consiliere și orientare în carieră pentru:

• formatori de formatori,

• consilieri școlari,

• profesori diriginți,

• și profesori din învățământul primar, gimnazial și liceal.

Asigurăm proiectarea și derularea programelor de formare în cascadă și contribuim la dezvoltarea PNCOC și la activitățile de comunicare și diseminare. Ne propunem să oferim cadrelor didactice instrumentele și competențele necesare pentru a sprijini elevii în alegerile lor educaționale și profesionale.”

Inspectoratul Școlar Județean Iași (P4) - Prof. Aura Țabără

„Inspectoratul Școlar Județean Iași contribuie cu experiența sa în implementarea politicilor educaționale la nivel local, coordonarea unităților de învățământ și orientarea școlară și profesională a elevilor. În ConsEDU, avem rolul de a pune în practică, în teritoriu, componente importante ale proiectului. Participăm la dezvoltarea și valorificarea PNCOC, la actualizarea și completarea profilurilor ocupaționale relevante pentru carierele viitorului și ocupațiile verzi, precum și la realizarea unei campanii naționale de promovare a acestor ocupații. De asemenea, contribuim la pilotarea modelului whole-school și la dezvoltarea parteneriatelor între școli, comunitate, angajatori și alți actori relevanți. Ne dorim ca școlile să devină spații în care elevii sunt însoțiți, pas cu pas, în construcția propriului drum.”

Așadar, prin proiectul ConsEDU, Ministerul Educației și Cercetării și partenerii săi consolidează, la nivel național, un sistem modern, profesionist și coerent de consiliere și orientare în carieră, în beneficiul elevilor, al școlilor și al comunităților.

Etichetă : ConsEDUnoutăți

Data publicării: 28.11.2025

Ministerul Educației și Cercetării, prin Comisia de coordonare a Programului de Pilotare, în parteneriat cu Tribuna Învățământului, are plăcerea de a invita în primul rând directorii și cadrele didactice din învățământul liceal, dar și elevii și părinții acestora direct interesați de modernizarea învățământului liceal, la o serie de webinare dedicate implementării și pilotării planurilor-cadru alternative la liceu începând cu anul școlar 2026-2027.

Sprijin real pentru liceele care vor să inoveze

Comisia de coordonare a Programului vine în întâmpinarea liceelor care își doresc să facă pasul spre modernizare, oferind nu doar cadrul legislativ, ci și sprijin concret, mentorat și clarificări. Înțelegem că inovația necesită curaj, iar prin aceste întâlniri ne propunem să transformăm provocările administrative în oportunități educaționale, punând la dispoziția dumneavoastră expertiza necesară pentru a reuși.

Seria de evenimente este concepută ca un dialog deschis între decidenți, experți și practicieni.

Detalii Organizatorice

Webinarele vor fi găzduite de:

• Moderator: Adriana Stoian, jurnalist

• Invitat permanent: Radu Szekely, coordonator al Comisiei de Coordonare a Programului de Pilotare

Discuțiile vor fi structurate pe filiere, pentru a aborda specificul fiecăreia, după următorul calendar:

1. Pilotarea în învățământul tehnologic

• Când: Marți, 2 decembrie, interval orar 14:30 - 16:30

• Tema: Pilotarea planurilor-cadru alternative în licee tehnologice

• Invitat special: Nicolae Obrejan, inginer, coordonator stagii de practică la Liceul Tehnologic Pucioasa

2. Pilotarea în învățământul teoretic

• Când: Luni, 8 decembrie, interval orar 14:30 - 16:30

• Tema: Pilotarea planurilor-cadru alternative în licee teoretice și colegii naționale

• Invitați speciali: Ionela Neagoe, director, Colegiul Național „Gheorghe Lazăr” București, Carmen Tănăsescu, director, Colegiul Național „Andrei Șaguna”, Brașov

3. Pilotarea în învățământul vocațional

• Când: Miercuri, 10 decembrie, interval orar 14:30 - 16:30

• Tema: Pilotarea planurilor-cadru alternative în licee vocaționale

• Invitat special: Adrian Cristian Liga, director, Liceul cu Program Sportiv „Cetate” Deva

Înscriere și participare

Vă invităm să vă alăturați comunității școlilor care inovează!

Pentru înscriere, vă rugăm să completați formularul disponibil aici: https://forms.gle/jTT9vuumes5UVppa6

Linkul de acces la platforma de webinar va fi transmis ulterior, pe adresa de e-mail, doar persoanelor înscrise.

Vă așteptăm alături de noi pentru a construi împreună școala viitorului!

Etichetă : noutăți

Data publicării: 26.11.2025

În vederea colectării sistematizate a opiniilor/propunerilor argumentate & constructive privind programele școlare asociate disciplinelor din învățământul liceal, lansate în transparență, punem la dispoziția celor interesați, până în data de 12 decembrie, inclusiv, două chestionare (Google forms), astfel:

► un chestionar adresat publicului larg (elevi, părinți/reprezentanți legali ai elevilor, reprezentanți ai societății civile și ai partenerilor de dialog social): https://forms.gle/7fU7zQNQsBSvfwB27

respectiv

► un chestionar adresat cadrelor didactice, având în vedere caracterul programei școlare de tip document curricular de tip expert: https://forms.gle/qheX54gdpvSs5V1X8.

Facem precizarea că accesarea oricăruia dintre cele două chestionare presupune deținerea de către utilizator a unei adrese de tip gmail sau asociată.

Majoritatea cerințelor inserate în chestionare sunt obligatorii, așadar finalizarea completării se poate realiza numai prin completarea răspunsurilor la respectivele întrebări. În acord cu scopul pentru care au fost realizate cele două chestionare (obținerea unui feedback consistent, obiectiv și constructiv din partea dumneavoastră), anumite cerințe sunt de tip răspuns deschis, în care puteți include, succint, opiniile și propunerile constructive, existând limite prestabilite  pentru numărul de caractere pentru un astfel de răspuns.

În situația în care spațiul de răspuns nu este suficient în cadrul chestionarului, reamintim faptul că există și opțiunea/varianta de a trimite opiniile și propunerile pe adresa de e-mail dedicată: consultare@rocnee.ro.

Vă recomandăm să utilizați chestionarele în raport cu cele două grupuri-țintă descrise pentru fiecare dintre acestea, pentru a putea genera analize valide privind  răspunsurile date.

Sperăm ca prin feedbackul furnizat să putem identifica acele aspecte ale programelor școlare care pot face obiectul unor îmbunătățiri, în acest sens. Mulțumim anticipat tuturor viitorilor respondenți.

Etichetă : noutățiprograme școlare liceu

Data publicării: 26.11.2025

Prezentările programelor școlare pentru disciplinele din învățământul liceal, lansate recent în proces de transparență de către de Ministerul Educației și Cercetării, se desfășoară în intervalul 26 - 28 noiembrie pe canalul de Youtube al instituției și sunt disponibile ► AICI (arhivate în ordine cronologică, imediat după difuzarea live).

Reamintim că, în perioada 24 noiembrie - 12 decembrie 2025, Ministerul Educației și Cercetării supune consultării publice programele școlare asociate disciplinelor prevăzute în planurile-cadru pentru învățământul liceal (aprobate prin Ordinul de ministru nr. 4.530/2025). 

În acest sens, pentru disciplinele studiate în trunchiul comun, cu debut în clasa a IX-a, sunt organizate, live, evenimente de prezentare a programelor școlare asociate acestora. Prezentările au loc pe canalul de YouTube al MEC, în baza următorului program (click pe imagine pentru versiunea mărită):

Următoarea etapă din acest proces, prevăzută pentru finalul lunii ianuarie 2026, va avea ca prioritate finalizarea restului programelor școlare pentru toți anii de studiu și pentru toate disciplinele obligatorii prevăzute în noul curriculum liceal

Etichetă : noutățiprograme școlare liceuevenimente prezentare

Data publicării: 24.11.2025

Ministerul Educației și Cercetării anunță lansarea în proces de transparență decizională a programelor școlare asociate disciplinelor prevăzute în planurile-cadru pentru invatamantul liceal, aprobate prin Ordinul de ministru nr. 4.530/2025, ca anexe la ordinul ministrului educației și cercetării prin care acestea vor fi aprobate. Lista nominală a grupurilor de experți (în total, peste 1.500 de specialiști) care au participat - cu experiența lor educațională și științifică - la elaborarea programelor școlare se găsește aici. 

Interval alocat acestei etape: 24 noiembrie - 12 decembrie 2025.

Astfel, începând de astăzi, 24 noiembrie 2025, pe pagina web a Ministerului Educației și Cercetării sunt publicate programele școlare care fac obiectul acestui proces, cu actualizare zilnică a listei acestora, până la data de 26 noiembrie 2025, inclusiv. În această etapă, prioritatea este acordată disciplinelor prevăzute în planurile-cadru, cu debut în clasa a IX-a, având în vedere aplicarea progresivă a curriculumului liceal, începând cu anul școlar 2026 - 2027.

Opinii și propuneri argumentate sunt așteptate și preluate pe adresa de e-mail consultare@rocnee.ro.

Totodată, în perioada 26 - 28 noiembrie 2025, pentru disciplinele studiate în trunchiul comun, cu debut în clasa a IX-a, se vor realiza evenimente de prezentare a programelor școlare asociate acestora. Prezentările vor fi disponibile pe pagina oficială de youtube a Ministerului Educației și Cercetării, astfel:

În vederea colectării eficiente a opiniilor și propunerilor formulate în cadrul acestei consultări, miercuri, 26 noiembrie 2025, acest anunț va fi completat și cu linkul de acces la un formular Google dedicat publicului larg. Conex, prin adrese către inspectoratele școlare județene, va fi transmis și link de acces la un formular Google dedicat colectării opiniilor și propunerilor din partea cadrelor didactice.

Următoarea etapă din acest proces, prevăzută pentru finalul lunii ianuarie 2026, va avea ca prioritate finalizarea restului programelor școlare pentru toți anii de studiu și pentru toate disciplinele obligatorii prevăzute în noul curriculum liceal.

Etichetă : noutățiprograme școlare liceuconsultare publică

Data publicării: 21.11.2025

Ministerul Educației și Cercetării a lansat astăzi, 21 noiembrie 2025, în consultare publică, Ordinul privind reglementarea cadrului general pentru dezvoltarea parteneriatului pentru sprijin instituțional între unitățile de învățământ, în vederea creșterii calității educației.

Documentul, în versiunea de proiect, stabilește cadrul general privind dezvoltarea parteneriatului pentru sprijin instituțional între unitățile de învățământ preuniversitar, reducerea decalajelor educaționale și sprijinirea unităților de învățământ cu resurse insuficiente sau situate în zone defavorizate.

Parteneriatele pentru sprijin instituțional se încheie, cu acordul părților, între minimum două unități de învățământ, din inițiativa părților sau la recomandarea inspectoratului școlar județean/a Inspectoratului Școlar al Municipiului București, cu asigurarea reprezentativității atât a mediului urban, cât și a celui rural, respectiv a zonelor defavorizate, cu posibilitatea extinderii prin implicarea altor parteneri cu activitate relevantă în domeniul educației, precum: organizații nonguvernamentale, autorități locale, reprezentanți ai mediului economic sau ai mediului universitar.

Activitățile din cadrul parteneriatului se pot desfășura fizic sau online și pot include: lecții online, lecții demonstrative; ateliere tematice de formare și observare pentru cadrele didactice debutante sau fără studii corespunzătoare postului; activități de sprijin pentru management școlar și dezvoltarea leadershipului educațional; consiliere pentru utilizarea tehnologiei în educație, crearea și partajarea de resurse educaționale digitale.

Aceste tipuri de activități pot fi desfășurate și în cadrul unităților de învățământ care fac parte din consorții școlare deja constituite sau care se constituie în acest scop, în conformitate cu reglementările în vigoare.

Participarea cadrelor didactice la activitățile parteneriatului se face cu acordul, în prealabil, al acestora.

Parteneriatul pentru sprijin instituțional se bazează pe principiul schimbului de bune practici între instituții, prin valorificarea experiențelor instituționale ale fiecărui partener implicat.

Proiectul poate fi consultat ► aici. 

Etichetă : noutăți

Data publicării: 10.11.2025

În calitate de beneficiar, Ministerul Educației și Cercetării implementează, în parteneriat cu Institutul de Științe ale Educației (ISE), Casa Corpului Didactic Alba, Casa Corpului Didactic Argeș, Casa Corpului Didactic Dolj, Casa Corpului Didactic lfov, Casa Corpului Didactic „George Tofan” Suceava, Inspectoratul Școlar Județean Alba, Inspectoratul Școlar Județean Argeș, Inspectoratul Școlar Județean Dolj, Inspectoratul Școlar Județean Ilfov, Inspectoratul Școlar Județean Suceava, în perioada 01.10.2025 - 30.09.2029, proiectul „Mecanisme de intervenție pentru alfabetizare funcțională în învățământul preuniversitar - MIAF”, cod SMIS 335928.

Acest proiect susține alfabetizarea funcțională a elevilor din învățământul primar și gimnazial, în următoarele domenii: lectură, matematică, științe, educație civică și educație digitală, prin proiectarea și implementarea unor intervenții integrate care includ elaborarea unui cadru de evaluare a nivelului de alfabetizare funcțională (standarde, seturi de itemi și teste de evaluare), dezvoltarea competențelor cadrelor didactice și implementarea unui mecanism de intervenție pilot vizând alfabetizarea funcțională a elevilor.

În contextul demarării activităților A1 - Elaborarea reperelor pentru predare-învățare-evaluare, centrate pe alfabetizarea funcțională, precum și a descriptorilor asociați acesteia, pe baza analizelor și studiilor tematice privind alfabetizarea funcțională, în corelație cu competențele din curriculumul național și cadrele de referință ale studiilor internaționale (PIRLS, TIMSS, PISA, ICILS, ICCS), și ținând cont de rezultatele elevilor români la aceste studii și A3 - Elaborarea standardelor, itemilor și testelor de alfabetizare funcțională, corelate cu profilul absolventului învățământului primar, respectiv învățământului gimnazial, Institutul de Științe ale Educației a lansat în data de 31 octombrie a.c., respectiv 3 noiembrie a.c., apeluri de selecție pentru ocuparea unor posturi în afara organigramei:

• 25 de posturi pentru experți disciplină 

• 5 posturi pentru coordonatori domeniu

• 1 post responsabil monitorizare - asigurarea calității

• 1 post responsabil implementare proiect

• 1 post expert suport raportare.  

Având în vedere importanța proiectului MIAF pentru sistemul educațional din România, este esențial ca această informație să fie cunoscută de cât mai multe cadre didactice sau specialiști care corespund condițiilor generale și specifice pentru ocuparea posturilor menționate, în vederea participării acestora la concursurile lansate, organizate de Institutul de Științe ale Educației, partener în proiect.

În vederea asigurării transparenței procesului de selecție și a diseminării informației la nivel național, detaliile privind organizarea selecțiilor de experți se regăsesc accesând pagina dedicată pe site-ul Institutului de Științe ale Educației.

Etichetă : MIAFapel selecțienoutăți

Data publicării: 10.10.2025

EU Code Week 2025 se desfășoară în perioada 11 - 26 octombrie, iar Ministerul Educației și Cercetării (prin Direcția Generală Echitate și Performanță în Învățământul Preuniversitar) sprijină implementarea acestei inițiative europene.

EU Code Week promovează gândirea computațională, programarea și creativitatea digitală, oferind elevilor oportunitatea de a învăța prin colaborare, inovație și rezolvarea de probleme.

EU Code Week propune cadrelor didactice să parcurgă următorii pași:

1. Să se informeze, accesând această pagină pentru resurse gratuite, materiale de instruire și exemple de activități.

2. Să participe la formarea gratuită, accesând cursul online EU Code Week Deep Dive MOOC (Massive Open Online Course). În cadrul cursului sunt prezentate exemple de bună practică, idei de proiect, planuri de lecții și resurse aplicabile direct la clasă.

3. Să planifice o activitate, cum ar fi organizarea unui atelier, desfășurarea unei lecții deschise, realizarea unui joc educațional, dezvoltarea unui proiect interdisciplinar sau a unei  activități digitale cu elevii. În cadrul acestei activități pot fi invitați partenerii locali (ONG-uri, universități, comunități IT).

4. Să înregistreze activitatea pe harta europeană a evenimentelor.

5. Să colaboreze cu alte cadre diddactice care sunt active în rețeaua internațională de profesori CodeWeek4All.

6. Să promoveze activitatea la nivelul școlii, pe website-ul școlii și pe rețelele de socializare.

7. Să acceseze acest formular pentru a informa Ministerul Educației și Cercetării că s-a organizat și publicat activitatea propusă.

Elevii în cadrul EU Code Week vor:

1. Participa activ la activitățile propuse de cadrele didactice implicate în program (ateliere, lecții, proiecte creative).

2. Explora resursele online pentru o învățare interactivă (jocuri, aplicații, coding cu Minecraft, Scratch sau Micro:bit).

3. Lucra în echipă și vor dezvolta idei creative alături de colegii lor.

4. Colabora cu elevii din comunitatea EU Code Week prin conectarea lor la website-ul programului.

5. Fi ambasadori în școala lor: povestesc colegilor și implică mai mulți prieteni în activități digitale.

Inspectoratele în cadrul EU Code Week vor:

1. Informa unitățile de învățământ din județ/ municipiu despre oportunitatea de a organiza activități în perioada Code Week 2025.

2. Încuraja școlile și profesorii să înregistreze activitățile (workshop-uri, ateliere practice, webinarii etc.) pe platforma oficială.

3. Oferi sprijin logistic și de comunicare: transmiterea linkurilor de resurse

4. Promova cursul Massive Open Online Course (MOOC)

Resurse utile

► Site oficial

► Curs gratuit pentru profesori

► Evenimente înscrise

► Colaborare internațională

Comunități și parteneri

► Meet and Code - Asociația Techsoup

► Informatica365 - Fundația EOS România (Minecraft, Micro:bit)

► Logischool - Școala internațională de robotică și programare pentru copii și adolescenți

5. Promova inițiativele pe website-ul inspectoratului și în rețelele de socializare oficiale, cu hashtagul #EUCodeWeek.

6. Colabora cu partenerii locali (ONG-uri, universități, comunități IT) pentru diversificarea activităților.

Prin aceste demersuri, România contribuie la obiectivul european de a oferi tinerilor competențe digitale esențiale pentru viitor.

Etichetă : noutățiEU Code WeekEU Romania Code Week

Data publicării: 07.10.2025

Școala din spital: pagina principală <<<

Legislație

• Legea nr. 198/2023 a învățământului preuniversitar, cu modificările și completările ulterioare (art. 72 și 73)

• Ordinul comun al ministrului educației și cercetării și al ministrului sănătății nr. 4.026/1.632/2025 pentru aprobarea Metodologiei-cadru privind înființarea „Școlii din spital”, precum și a Metodologiei-cadru privind organizarea și funcționarea „Școlii din spital”

• Ordinul ministrului educației și cercetării nr. 5.540/21.08.2025 privind aprobarea Regulamentului de organizare și funcționare a Comisiei de organizare a Corpului național al profesorilor pentru „Școala din spital”

• Ordinul ministrului educației și cercetării nr. 6.409/24.09.2025 de aprobare a Regulamentului privind organizarea și funcționarea Corpului național al profesorilor pentru „Școala din spital” 

Ce este „Școala din spital”?

► Pentru antepreşcolarii, preşcolarii şi elevii cu boli cronice, boli maligne sau alte afecţiuni care necesită spitalizare şi/sau tratament/monitorizare ori aflaţi la recuperare, se organizează „Şcoala din spital”, în cadrul căreia procesul de învăţământ se realizează individual, în grupe sau clase, în unitatea sanitară în care sunt în tratament, în monitorizare medicală sau la recuperare.

► „Școala din spital” este o formă de educație adaptată pentru beneficiarii primari ai sistemului de învățământ, aflați, temporar, în imposibilitatea medicală de a participa la activitățile didactice, care au dreptul de a fi susținuți în conformitate cu nevoile educaționale sau sociale, în vederea finalizării învățământului obligatoriu.

► Procesul didactic din saloane este asigurat de cadre didactice care fac parte din Corpul naţional al profesorilor pentru „Şcoala din spital”, înființat de Ministerul Educaţiei și Cercetării, selecționați conform regulamentului aprobat prin ordin al ministrului.

► La procesul didactic desfășurat în spital, pot participa, cu acordul medicului curant și la solicitarea părintelui, și elevii pacienți, cetățeni români, rezidenți în străinătate și înmatriculați în unități de învățământ din afara României, în calitate de audienți.

► Procesul didactic desfășurat în spital este de tip integrat și multidisciplinar, implicând colaborarea dintre cadre didactice, medici, asistente, infirmiere, psihologi, părinți, alți terapeuți.

► Pentru elevii înscriși în școala din spital, care au și cerințe educaționale speciale, se asigură condiţii de egalizare de şanse, pe tip de tulburare/afecţiune/dizabilitate, atât în cadrul proceselor de învăţare şi evaluare în parcursul şcolar, cât şi la susţinerea evaluărilor naţionale şi a examenului naţional de bacalaureat.

Autorități implicate

► Ministerul Educației și Cercetării

► Ministerul Sănătății

► Universitățile de medicină și farmacie

► Inspectoratele școlare

► Spitalele/centrele medicale/ de recuperare în care se desfășoară programul „Școala din Spital”.

Scopul școlarizării în spital

„Școala din spital” facilitează copiilor aflați în imposibilitatea frecventării cursurilor în unitatea de învățământ preuniversitar unde sunt înmatriculați, din cauza unor afecțiuni medicale, atingerea unui nivel de educație corespunzător particularităților individuale.

Obiectivele școlarizării în spital

► Asigurarea începerii/continuității școlarizării, care să permită elevului să frecventeze, să promoveze anul de studiu în curs sau să participe la evaluările/ examenele organizate pentru finalizarea fiecărui nivel de învățământ.

► Crearea și dezvoltarea unei bune relații de comunicare între mediul școlar și cel al copiilor, al adolescenților și al tinerilor școlarizați în spital.

► Asigurarea cadrului de acțiune comună a echipei multidisciplinare de tratament și educație - a personalului didactic, a personalului medical, a altor persoane implicate în recuperarea și educația copiilor.

Înființarea „Școlii din spital”

► În cadrul instituțiilor de învățământ superior de stat care au în structură facultăți de medicină, la propunerea senatelor universitare, prin ordin al ministrului educației și cercetării și cu parcurgerea etapelor legale de autorizare de funcționare provizorie și de acreditare. Finanțarea de bază a „Şcolii din spital”, înfiinţate în cadrul instituțiilor de învățământ superior de stat care au în structură facultăți de medicină, se asigură pentru perioada în care beneficiarul este înscris la „Şcoala din spital”, prin transferuri de la bugetul de stat, prin bugetul Ministerului Educaţiei și Cercetării, cel puţin la nivelul costului standard pe antepreşcolar/preşcolar/elev, majorat cu cel puţin 100%, în baza contractului complementar încheiat de Ministerul Educației și Cercetării cu instituția de învățământ superior.  

► Ca prin colaborarea dintre inspectoratele școlare județene/Inspectoratul Școlar al Municipiului București, direcțiile de sănătate publică județene/Direcția de Sănătate Publică a Municipiului București și unitățile sanitare, prin respectarea prevederilor art. 19 din Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare, și a etapelor de autorizare și acreditare prevăzute de lege.

Rolul universităților de medicină și farmacie

► Senatul universitar desemnează un cadru didactic universitar titular, care va avea atribuții legate de coordonarea „Şcolii din spital”.

► Coordonatorul „Şcolii din spital” desemnează, pentru fiecare punct educațional/ unitate sanitară, cu avizul Senatului universitar, un cadru didactic monitor, care are competențele specifice nivelului educațional al beneficiarului și care are obligaţia de a supraveghea parcursul educaţional al antepreșcolarului/ preşcolarului/ elevului.

► În cazul în care „Şcoala din spital” functionează ca unitate de învățământ cu personalitate juridică sau ca structură arondată a unei alte unități de învățământ, activitatea coordonatorului „Şcolii din spital” este efectuată de un medic primar al secției în care este internat elevul.

Rolul inspectoratelor școlare/Inspectoratului Școlar al Municipiului București

► De colaborare cu universitățile de medicină și farmacie, în vederea organizării şi desfăşurării procesului instructiv-educativ, cu participarea Corpului naţional al profesorilor pentru „Şcoala din spital“.

► De consiliere administrativă cu privire la drepturile educaţionale pe care le au elevii; consilierea administrativă se realizează din oficiu, obligatoriu, de către un inspector desemnat de ISJ/ ISMB, în conformitate cu metodologia-cadru aprobată prin ordin al ministrului educaţiei și cercetării.

► De întocmire de către inspectorul şcolar desemnat a dosarului elevului, care conţine documentele şcolare şi orice alt act necesar pentru înscrierea la „Şcoala din spital“ şi pentru revenirea lui, cu prezenţa fizică, în unitatea de învăţământ de proveniență.

Rolul centrului județean de resurse și asistență educațională/Centrului Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională (CJRAE/CMBRAE)

► Sprijină unităţile de învăţământ preuniversitar de tipul „Şcoala din spital“, prin activităţi de evaluare, asistenţă psihoeducaţională şi, după caz, de orientare şcolară a antepreşcolarilor, preşcolarilor şi a elevilor, în conformitate cu regulamentul de organizare şi funcţionare a CJRAE/CMBRAE.

Rolul spitalului în care se organizează școlarizarea

► Pune la dispoziție spațiile în care se desfășoară procesul didactic, care trebuie să respecte condițiile igienico-sanitare prevăzute în Ordinul ministrului sănătății publice nr. 914/2006 pentru aprobarea normelor privind condițiile pe care trebuie să le îndeplinească un spital în vederea obținerii autorizației sanitare de funcționare, cu modificările și completările ulterioare.

► Se preocupă de amplasarea spațiului destinat procesului educațional din spital, în secția de pediatrie sau în zona tampon, între secțiile cu paturi și zona administrativă.

► Colaborează, prin medici, asistente, infirmiere, cu cadrele didactice, cu psihologii și părinții, pentru a asigura un program educativ care să răspundă atât nevoilor academice, cât și celor de sănătate ale copilului.

► Asigură, pe timpul școlarizării în spital, accesul antepreșcolarilor, al preșcolarilor și al elevilor la toate resursele de reabilitare/recuperare psihointelectuală, medicală și socială, la alte servicii de intervenție specifice/necesare și disponibile în unitate.

Rolul coordonatorului din cadrul universităților de medicină și farmacie

► Desemnează, cu avizul Senatului universitar, un cadru didactic monitor, pentru fiecare punct educațional/unitate sanitară, care are competențele specifice nivelului educațional al beneficiarului și care are obligația de a supraveghea parcursul educațional al antepreșcolarului/preșcolarului/elevului.

► Semnează, împreună cu cadrul didactic monitor, rezultatele școlare obținute de elev, care se trimit unității de învățământ la care este înmatriculat acesta, la ieșirea din spital sau la sfârșitul anului școlar, pentru revenirea în unitatea de învățământ în care este înmatriculat ori pentru încheierea situației școlare și promovarea în anul de studii următor.

► La sfârșitul anului școlar, coordonatorul din partea universităților de medicină și farmacie primește de la cadrul didactic monitor un raport privind modul de desfășurare a activității didactice din spital, care este înaintat spre informare Ministerului Educației și Cercetării și Ministerului Sănătății.

Rolul cadrului didactic monitor

► Transmite inspectorului școlar desemnat actele necesare alcătuirii dosarului elevului și îl înscrie, pe baza acestuia, în documentele de evidență școlară.

► Transmite unității de învățământ în care este înmatriculat elevul adeverința de școlarizare în spital, pentru motivarea eventualelor absențe.

► Solicită la centrul județean de resurse și asistență educațională/Centrul Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională un certificat, dacă elevul are și cerințe educaționale speciale.

► Ține în permanență legătura cu unitatea de învățământ la care elevul a fost înmatriculat înainte de spitalizare.

► Trimite unității de învățământ la care este înmatriculat elevul rezultatele școlare obținute, la ieșirea din spital sau la sfârșitul anului școlar, pentru revenirea în școala de proveniență ori pentru încheierea situației școlare și promovarea în anul de studii următor. Aceste documente trebuie să conţină informaţii detaliate despre nevoile şi performanţele educaţionale ale elevului, astfel încât reintegrarea lui în mediul şcolar să fie cât mai facilă şi adaptată progresului realizat în spital.

► Colaborează cu cadrul didactic de la unitatea de învăţământ preuniversitar în care este înmatriculat elevul, desemnat de conducerea instituţiei, cu colegii de clasă ai elevului, cu profesorii şi părinţii acestuia, precum şi cu ceilalţi părinţi, pentru monitorizarea reintegrării lui propriu-zise.

► Supraveghează parcursul educațional al elevului, pe toată perioada în care acesta este înscris în ”Școala din spital”, inclusiv înscrierea acestuia pe locurile speciale din învățământul liceal.

► Prezintă coordonatorului din partea universității de medicină și farmacie un raport privind modul de desfășurare a activității didactice din spital, pentru a fi înaintat spre informare Ministerului Educației și Cercetării și Ministerului Sănătății.

► Coordonează activitățile didactice care se pot desfășura cu elevii aflați în paliație, la solicitarea acestora sau a familiilor și în funcție de starea medicală a elevului.

► Poate desfășura activități cu elevii din clasa în care a fost înmatriculat un elev bolnav, inclusiv după decesul acestuia.

Rolul inspectorului școlar desemnat

► Preia cazurile de la cadrul didactic monitor și realizează toate demersurile necesare obținerii documentelor pentru întocmirea dosarului și înscrierea elevului în „Școala din spital”.

► După externare, actualizează dosarul, pentru a reflecta perioada de școlarizare în spital, și îl transmite către unitatea de învățământ preuniversitar unde este înmatriculat elevul, asigurând astfel continuitatea educațională a acestuia.

► Acordă consiliere administrativă, pe toată perioada școlarizării în spital, antepreșcolarilor, preșcolarilor, elevilor și părinților/reprezentanților legali, cu privire la drepturile educaționale pe care le au.

► Cu sprijinul cadrului didactic monitor, asigură demersurile necesare pentru înscrierea și participarea elevului care a urmat „Școala din spital” la evaluările și examenele naționale.

► Acordă sprijin părintelui în realizarea dosarului și a înscrierii elevului la liceu, cu sprijinul cadrului didactic monitor.

Administrarea dosarului elevului înmatriculat în „Școala din spital”

► Pentru înscrierea la școala din spital şi, ulterior perioadei de spitalizare, pentru revenirea cu prezenţa fizică în unitatea de învăţământ unde este înmatriculat elevul, dosarul este întocmit instituţional de către inspectorul şcolar desemnat, în baza cererii părintelui/reprezentantului legal al elevului și a fișei psihopedagogice de la unitatea de învățământ de proveniență, transmisă de către director.

► Inspectorul şcolar desemnat preia cazurile de la cadrul didactic monitor și realizează toate demersurile necesare obținerii documentelor pentru înscrierea în „Școala din spital”.

► La nivelul „Școlii din spital”, dosarul elevului este gestionat de către cadrul didactic monitor, care operează înscrierea elevului în catalogul „Școlii din spital”.

Documentele care fac parte din dosarul elevului la înscrierea și pe parcursul școlarizării în spital

► Recomandarea medicului curant de  înscriere în cadrul „Școlii din spital”, pe baza diagnosticului existent.

► Solicitarea părintelui/reprezentantului legal de înscriere a copilului la cursurile „Școlii din spital”, adresată cadrului didactic monitor, cu anexarea următoarelor documente: cartea de identitate a unuia dintre părinți / a reprezentantului legal, certificatul de naștere și/sau cartea de identitate a elevului.

► Certificatul eliberat de CJRAE/CMBRAE, la solicitarea cadrului didactic monitor/inspectorului școlar desemnat, pentru copilul care are cerințe educaționale speciale.

► Adeverința care atestă înscrierea elevului în învățământul preuniversitar, eliberată de unitatea de învățământ unde acesta este înmatriculat, solicitată de cadrul didactic monitor.

► Fișa psihopedagogică de la unitatea de învățământ de proveniență, transmisă de către director inspectorului școlar desemnat.

► Adeverința de școlarizare în spital, care atestă înscrierea elevului în cadrul „Şcolii din spital”, transmisă de către cadrul didactic monitor unității de învățământ la care este înmatriculat, pentru motivarea eventualelor absențe.

Dosarul elevului la externarea și la revenirea în unitatea de învățământ de proveniență

► Documentele medicale și școlare, pentru a reflecta perioada de școlarizare în spital, transmise către unitatea de învățământ preuniversitar unde este înmatriculat elevul.

► Rezultatele școlare obținute de elev, semnate de către coordonatorul din partea universităților de medicină și farmacie al „Şcolii din spital”/directorul școlii și de către cadrul didactic monitor.

► Fișa psihopedagogică completată în „Şcoala din spital” de către cadrul didactic monitor.

► Alte documente educaționale relevante, cum ar fi planurile educaționale individualizate, programele de studiu și rezultatele evaluărilor, pentru ajustarea planului educațional, la revenirea acestuia în unitatea de învățământ preuniversitar în care este înmatriculat.

Protocoale de colaborare care se încheie pentru funcționarea optimă a activităților din „Școala din spital”

► Între ISJ/ISMB, spitale și instituțiile de învățământ superior de stat care au în structură facultăți de medicină, pentru înființarea „Școlii din spital”, pentru normarea posturilor personalului didactic, pentru alocarea resurselor necesare/ pentru ajustarea resurselor, în funcție de necesități, pentru evaluarea periodică a performanței școlii.

► Între spitale, instituțiile de învățământ superior de stat care au în structură facultăți de medicină și farmacie și școlile în care sunt înmatriculați elevii, pentru furnizarea de servicii educaționale și pentru gestionarea evidenței situației școlare, care prevăd și modalități de colaborare constantă, cum ar fi schimbul de informații referitoare la progresul școlar și starea de sănătate a elevilor, asigurând astfel continuitatea educațională și reintegrarea optimă a beneficiarilor în unitățile de învățământ preuniversitar în care sunt înmatriculați.

Școala de proveniență și „Școala din spital”

► În perioada școlarizării în spital, cele două școli stabilesc un program de colaborare, care presupune:

a) Conferințe/ședințe online/direct între cadrul didactic monitor și diriginte sau alți profesori ori directorul unității de învățământ preuniversitar în care este înmatriculat elevul.

b) Informarea periodică de către cadrul didactic monitor asupra comportamentului elevului internat față de școală, despre interesul/ dezinteresul față de anumite materii, despre progresele înregistrate, despre participarea acestuia la activități extradidactice.

c) Realizarea și transmiterea fișei psihopedagogice a elevului de unitatea de învățământ unde este înmatriculat acesta, la înscrierea în „Școala din spital”, și de către cadrul didactic monitor, la revenirea în unitatea de învățământ preuniversitar de origine.

d) Favorizarea unor întâlniri online între colegii din școala de proveniență și elevul internat, cu acordul pacientului și al părintelui acestuia.

e) Întâlniri ale clasei de proveniență cu medicul/asistenta medicală din cadrul cabinetului de medicină școlară de care aparține unitatea de învățământ preuniversitar, pentru a-i ajuta pe copii să înțeleagă mai multe despre boala cronică și ce înseamnă aceasta pentru ei și pentru colegul lor.  

f) Identificarea unor strategii comune de sprijinire a elevului internat, cum ar fi: trimiterea notițelor și a temelor prin e-mail de către diriginte/ învățător, realizarea unui videoclip cu ceea ce se întâmplă în clasă, realizarea de postere și desenarea de imagini pentru a decora salonul elevului internat, cu acordul acestuia.

Drepturile elevilor înscriși în „Școala din spital”

► Copilul/elevul pacient are dreptul constituțional la educație.

► Antepreşcolarul, preşcolarul sau elevul are dreptul de rezervare a locului de şcolarizare în cadrul unităţii de învăţământ la care a fost înmatriculat anterior înscrierii în „Școala din spital” şi de revenire în clasă, oricând, în timpul anului şcolar.

► Preşcolarilor li se rezervă loc la clasa pregătitoare în unitatea de învăţământ din circumscripţia în care părinții/tutorii au domiciliul.

► Elevii cuprinşi în forma de şcolarizare din spital în clasa a VIII-a sunt admişi pe locuri speciale în clasa a IX-a, fără susţinerea evaluării naţionale, în conformitate cu prevederile Metodologiei-cadru de organizare şi desfăşurare a admiterii în liceu, elaborată de Ministerul Educaţiei și Cercetării şi dată publicităţii, pentru fiecare generaţie, cel mai târziu la începutul clasei a VIII-a.

► Pe toată perioada şcolarizării în spital, antepreşcolarii, preşcolarii, elevii şi părinţii/reprezentanţii legali ai acestora beneficiază de consiliere administrativă cu privire la drepturile educaţionale pe care le au.

► Copiii înscriși în „Școala din spital“ beneficiază de sprijinul CJRAE/CMBRAE, prin activități de evaluare, de asistență psihoeducațională și, după caz, de orientare școlară, în conformitate cu regulamentul de organizare și funcționare a CJRAE/CMBRAE.

Cum se pot susține evaluările naționale și examenul de bacalaureat de către elevul înscris în „Școala din spital”?

Pentru a susține evaluările naționale/ examenul de bacalaureat, elevul școlarizat în spital are următoarele variante:

► Susține probele în spital, în salonul lui, având aceleași subiecte precum colegii de generație.

► Susține probele la domiciliu, dacă se află între curele de tratament, între ședințele de recuperare sau în monitorizare, dar nu se simte bine pentru a fi împreună cu colegii săi.

► Susține examenele la școala de origine, alături de colegi, dacă starea de sănătate îi permite.

Reintegrarea în școala în care este înmatriculat elevul școlarizat în spital

► Reintegrarea este un proces gradual și adaptat, depinzând de nevoile medicale, emoționale și educaționale ale elevului.

► Reintegrarea propriu-zisă este monitorizată de un cadru didactic de la unitatea de învățământ preuniversitar în care este înmatriculat elevul, desemnat de conducerea instituției, care va colabora cu cadrul didactic monitor din „Școala din spital”, cu colegii de clasă ai elevului, cu profesorii și părinții acestuia, cu ceilalți părinți.

► Informații solicitate de școala de proveniență, înainte de revenirea elevului în clasă: informații medicale, despre specificul procesului de recuperare, rezistența și abilitățile fizice, informații despre progresul școlar, inclusiv subiectele abordate sau abilitățile dobândite în timpul tratamentului, evaluarea cognitivă, rezultatele testelor de performanță, funcționarea social-emoțională și nevoile lui medicale de perspectivă.  

► În fiecare unitate de învățământ preuniversitar, în care este înmatriculat un elev reintegrat, se asigură funcționarea și dotarea corespunzătoare a cel puțin unui cabinet medical, o cameră-resursă pentru suport educațional și psihopedagogic, adecvate curriculumului specific nivelului său educațional și restricțiilor medicale generate de patologia lui, a unei biblioteci și a câte unui laborator de informatică, de științe, tehnologie, inginerie, artă și matematică. Unitățile de învățământ preuniversitar pot asigura, după caz, și spații pentru cabinete de logopedie, cabinete de consiliere școlară.

► În cazul apariției unor dificultăți manifestate prin eșec sau refuz de întoarcere la școală, cadrul didactic monitor și dirigintele/învățătorul, împreună cu familia copilului și cu colegii de clasă elaborează un plan de recuperare emoțională și reintegrare. 

Școala din spital aduce normalitatea, atunci când crezi că nimic nu mai e normal în viața ta!

Etichetă : Școala din Spitalnoutăți

Data publicării: 01.10.2025

Ministerul Educației și Cercetării, în calitate de beneficiar, în parteneriat cu Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare (CNCE), respectiv Casele Corpului Didactic din județele Buzău, Cluj, Olt și din municipiul București, implementează, în perioada 01.07.2024 - 30.06.2028, proiectul „Reglementări noi pentru un curriculum relevant și educație deschisă”- RECRED, Cod SMIS 2021: 321024, cofinanțat din Fondul Social European Plus (FSE+) prin Programul Operațional Educație și Ocupare 2021-2027.

În vederea desfășurării activității A.4.3. Formarea cadrelor didactice din învățământul liceal în vederea implementării noului curriculum, din proiectul RECRED, Casele corpului didactic partenere, respectiv Casa Corpului Didactic București, Casa Corpului Didactic Buzău, Casa Corpului Didactic Cluj și Casa Corpului Didactic Olt, au lansat, în data de 29.09.2025, apeluri de selecție pentru ocuparea unor posturi de experți formatori care vor livra programe de formare acreditate, pentru formarea a 15 000 de cadre didactice care predau, la nivel liceal, discipline din trunchiul comun.

Detalii privind organizarea de către cele 4 CCD partenere în proiect a selecțiilor de experți formatori se regăsesc aici: 

• CCD București - regiunile București-Ilfov și Sud-Muntenia

• CCD Buzău - regiunile Sud-Est și  Nord-Est

• CCD Cluj - regiunile Nord-Vest și Centru

• CCD Olt - regiunile Sud-Vest Oltenia și Vest.

 

Etichetă : noutățianunț selecțieRECREDselecție experțiCCD

Data publicării: 30.09.2025

În vederea consultării publice, în condiţiile art. 7 din Legea nr. 52/2003 privind transparenţa decizională în administraţia publică, republicată, dar și a consultării preliminare interinstituționale, Ministerul Educaţiei și Cercetării public următorul proiect:

• O R D I N privind aprobarea planurilor-cadru pentru:

  • învățământul liceal cu predare în limbile minorităților naționale, frecvență zi;

  • învățământul liceal special cu frecvență zi + notă de prezentare

  • învățământul liceal cu frecvență zi, pentru clasele cu predare a unei limbi moderne în regim intensiv/bilingv;

  • învățământul liceal cu frecvență zi, pentru clasele cu predare a disciplinei informatică în regim intensiv;

  • învățământul liceal cu frecvență seral/frecvență redusă.

Propunerile și sugestiile cu privire la proiectele supuse consultării publice pot fi trimise până în data de 15 octombrie 2025 pe adresa de e-mail sdc@rocnee.eu. 

Etichetă : noutățiproiect ordinproiecte planuri-cadruPlanuri-cadru (învățământ liceal)învățământ minoritățiînvăţământ specialconsultare publicăMateriale informative:  PO_PCI_minoritati_special_IB_II_seral_FR.pdf Anexa_1_PO_PCI_minoritati.pdf Anexa_2_A_PO_PCI_special_nota_prezentare.pdf Anexa_2_B_PO_PCI_special.pdf Anexa_3_PO_PCI_intensiv_bilingv.pdf Anexa_4_PO_PCI_intensiv_info.pdf Anexa_5_PO_PCI_seral_FR.pdf

Data publicării: 29.09.2025

Ministerul Educației și Cercetării (MEC), în calitate de beneficiar, în parteneriat cu Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare (CNCE), respectiv Casele Corpului Didactic din județele Buzău, Cluj, Olt și din municipiul București, implementează, în perioada 01.07.2024 - 30.06.2028, proiectul „Reglementări noi pentru un curriculum relevant și educație deschisă”- RECRED, Cod SMIS 2021: 321024, cofinanțat din Fondul Social European Plus (FSE+) prin Programul Operațional Educație și Ocupare 2021-2027, Prioritatea operațională 7: „Creșterea calității ofertei de educație și formare profesională pentru asigurarea echității sistemului și o mai bună adaptare la dinamica pieței muncii și la provocările inovării și progresului tehnologic“.

În cadrul acestui proiect este organizată o selecție de experți, în cadrul echipei de management și implementare a beneficiarului, în afara organigramei. Tipurile de experți cărora se adresează selecția sunt:

• Expert elaborare ghid discipline + auxiliare

• Expert adaptare curriculum - învățământ primar, pe discipline de studiu

• Expert adaptare curriculum - învățământ gimnazial, pe discipline de studiu

• Coordonator monitorizare proiect

• Coordonator grup-țintă

• Coordonator integrare RED în educație

• Expert multimedia grafică

• Expert elaborare suport curs

• Coordonator e-learning 

• Coordonator educațional A3

• Expert elaborare ghid management

• Expert elaborare ghid arie tehnologii + auxiliare

• Expert elaborare ghid profil

• Expert elaborare ghid arie

• Expert suport achiziții publice.

Detalii sunt disponibile în anunțul publicat aici și în anexele (fișiere editabile în arhivă ZIP) aferente acestui anunț. 

Etichetă : noutățianunț selecțieRECREDselecție experți

Data publicării: 29.09.2025

Raportul ministrului educației și cercetării, disponibil ► aici, oferă o perspectivă detaliată asupra primelor zece luni de mandat, perioadă marcată de o criză fiscal-bugetară în România. 

În acest document, ministrul Daniel David subliniază importanța fundamentală a integrării celor două domenii, educația și cercetarea (CDI), ca motor al dezvoltării țării într-o societate bazată pe cunoaștere. 

Obiectivul major rămâne implementarea reformelor din Raportul QX, context în care ministrul educației și cercetării propune un pact pentru Deceniul Educației și Cercetării în România (2026 - 2036), care include creșterea anuală a bugetului pentru cele două domenii, menținerea acestora în aceeași autoritate și alinierea lor la practicile UE/OECD.

 

Etichetă : noutățiraport ministru